Wikimanía 2009 en Buenos Aires: día 1

Nota de Mauro Accurso: Ayer arrancó Wikimanía 2009 en Buenos Aires pero no voy a aburrirlos con detalles insignificantes como que el WiFi andaba bien pero se caía bastante seguido o que la comida estuvo rica sino que paso directo a reseñar las charlas en las que estuve presente:

Dror Kamir: My parents went on their honeymoon, and the rest is history – the Pikiwiki project as an example of enhancing outreach (Mis padres se fueron de luna de miel y el resto es historia, el proyecto Pikiwiki como un ejemplo de mejorar el alcance).

PikiWiki es uno de los primeros proyectos de Wikimedia Israel y en este tipo de iniciativas muchas veces el problema es que las personas son tecnofóbicas y tienen que enseñarles por ejemplo a personas mayores como ayudar. Además, la gente tiene metido por default que todo lo que uno creas tiene que tener un copyright.

Pikiwiki es un proyecto de colección de imágenes con licencias libres que nace por una foto que sacó su padre en su luna de miel, en Jericho en el 67, la cual seguía teniendo copyright. Entonces, un grupo de amigos de los wikipedistas empezaron a tomar fotos de Israel con CC.

¿Porqué no usaron Wikimedia Commons? “tiene algunos problemas que al ser internacional sufre trabas para cada país con demasiada informacion y etiquetas irrelevantes. No es tan flexible para permitir páginas especiales o diseños para contribuir al archivo y los administradores no están la mayoría de las veces al tanto de las leyes y regulaciones locales. Por otro lado, no provee de un sistema especial de localizacion de categorias”.

Pero no se rindieron a usar Wikimedia Commons sino todo lo contrario porque sirve como una interfaz alternativa a CC. Pikiwiki es solo un mediador para facilitar la contribución de imágenes de Israel. Tienen varias relaciones con instituciones educativas del país y ahí tienen otro problema porque no está claro si los menores pueden contribuir. Las imágenes terminan siendo muy útiles para empresas privadas tambien, para fines comerciales o educativos. Ahora para subir las fotos usan CC 2.5, la última version adaptada a la ley israelí o directamente dominio público.

Olga Cavalli: Uso de Wikipedia para publicación de trabajos de investigación

Olga es una profesora de la UBA, ITBA e ISEN que se ocupa de la cátedra introducción a la tecnología cuya primer pregunta era cómo evaluar a un grupo de gente muy bien formada y motivada pero sin demasiados conocimientos en tecnología. Fue muy gracioso las fotos que mostró con una gran cantidad de papel que se iba juntando de las entregas de los alumnos. En ese momento, un alumno tira la idea de hacerlo en Wikipedia.

La cátedra incluía como temas principales: marco conceptual, tic, biotecnología, energías alternativas y nano tecnología; y el primer artículo que suben a Wikipedia es el de Satélites de la Argentina. Antes no había ninguna referencia sobre el tema en Wikipedia en español.

Ese fue el proyecto piloto y como quedó tan contenta con el resultado dijo: “no más papeles”; y armaron el wiki de la cátedra. Cada grupo espontaneo tiene su página propia y todos pueden ver todo. “Un colega me dijo `se van a copiar´ pero eso no importa `quiero que se copien, con inteligencia´, pero obvio que no quiero que nada se repita. Se acabaron los mails etc, todo en el wiki como centro de la catedra. No tienen nota si no lo terminan publicando en Wikipedia”.

Dificultades: el uso de wikis, trabajar con herramientas online, dificultad de cambiar del papel hacia la web, comprensión de las consignas.

Mayo Fuster Morell: The governance of digital commons: Wikimedia Governance Case Study

La pregunta principal que trata de responder Mayo es: ¿son democráticas las comunidades de Wikimedia? En su estudio hace una distinción entre los que proveen la plataforma de participación y la comunidad de participantes. Y para tratar de responder esa pregunta enumera lo que ella llama Dimensiones de Calidad Democrática:

1. Información fácil de usar y accesible
2. Proveer ayuda para usar la tecnología
3. Apertura a la participación en la plataforma
4. Apertura a la participacin en el espacio que provee la plataforma (posibilidad de los miembros de la comunidad de ser partes del cuerpo administrativo)
5. Estructura de organización transparente y cuestiones financieras
6. Gestión del conocimiento abierto y claro

Wikipedia en ingles es la que mejor cumplió estas condiciones. Como esperaba nombró la ley de 90/9/1 en las comunidades de generación de contenidos online: 90 sólo son lectores, 9 % contribuidores y 1% participantes que hacen la mayoría del contenido.

De ahí pasamos al concepto de participacion como ecosistema (y para los que quieran más info me piden y les mando la fotocopia donde resumió su presentación). “Hay distintos estilos de ser democráticos, no hay una sola forma, la mayoría de las comunidades cumplen algunos de mis requerimientos pero no todos, y van cambiando segun la comunidad”.

Luego presentó tres modelos de los proveedores de la infraestructura en una comunidad:

1. Cerrada y para ganar dinero (caso flickr)
2. Abierto, formal (con un grupo o institucion instalada, board) y sin animos de lucro (caso Wikimedia Foundation)
3. Abierto, informal y sin ánimos de lucro (sin separacion entre la comunidad que hace el contenido y la que hace la infraestructura).

Por último se refirió a la relación entre la Fundación Wikimedia y la comunidad: “la superpocision entre la fundación y la comunidad es muy innovadora cuando no está claro si una persona es parte del staff o sólo miembro de la comunidad. Pero hay algunas tareas donde la fundación no es abierta a la comunidad, como en cuestiones legales y económicas. En el principio de la docracy (democracia de los que hacen), la comunida es la dueña del contenido. Esta distribución de tareas resulta en una dependencia mutua y por más que existe una asimetría ambos tienen su rol y su poder. Una sin otra estarían vacias. Es un dialogo  muy complejo entre la comunidad y la fundación. La fundación tiene el logo pero la comunidad tiene la fuerza de trabajo”.

Mi pregunta al final de la charla fue: “¿En qué lugar se encuentra la línea donde una fundación como Wikimedia se empieza a aprovechar de su comunidad”. Su respuesta fue que en realidad eso depende demasiado de por donde se lo mire y por quién.

Samuel Klein: Wikipedia in rural schools: offline wikireaders in Peru

Desde 2006, Samuel es el director de contenido y luego cabeza de la comunidad de desarrollo de One Laptop per Child. La idea que tuvieron es distribuir Wikipedia offline en escuelas peruanas junto con las  OLPC. El objetivo es llevar herramientas educativas y contenido a escuelas rurales sin libros… algunas escuelas están a 3 días de distancia de Internet. El proyecto lo maneja el Ministerio de Educación peruano y integran Wikipedia a 3ro y 4to grado. Entonces la OLPC con interfaz de aprendizaje “Sugar y Sugar Labs” llegó en Perú a 65 mil escuelas (“Argentina fue unos de los primeros 6 países comprometidos y ellos querían tener 3 millones en el país; había mucho entusiasmo y tuve reuniones con miembros del gobierno pero no terminó en ningún proyecto”).

Diseñaron Wikibrowse, un lector offline compacto y le metieron 40 mil artículos elegidos según popularidad con algunas cosas que sacan porque no son interesantes para los chicos. “Seria bueno empezar a tratar de darles contenido que necesitan según el grado pero en el feedback de los maestros (era dificil conseguir el feedback porque no tenían email así que surgía de la gente del ministerio), no pedían ningun tema en particular sino que decían: “por favor queremos que nos den el resto de Wikipedia”.

Por Mauro Accurso – periodista freelance, hoy se lo puede encontrar en su blog Tejiendo Redes, Twitter y Celularis, donde sigue incansablemente los lanzamientos de los últimos dispositivos y las noticias más relevantes del mercado móvil.